К вопросу непрерывности образования в развитии личности

Образование на протяжении жизни (или непрерывное образование) является содержательной характеристикой обучения взрослых, когда вся жизнь становится постоянным обучением. За образованием как длительным процессом обучения с целью подготовки индивида к удовлетворению потребностей и ролевого исполнения в обществе, закрепляется роль формирования новых знаний и ценностей, которые должны соответствовать современным потребностям человечества, учитывая мировой опыт развития экономической системы. Непрерывность такого процесса в развитии личности является определяющим, а взаимодействие учебных и воспитательных учреждений усиливают полноценность развития, которая заключается в необходимости общения с людьми и дополнения субъективного опыта усвоенными знаниями и опытом других людей.

Поскольку развитие человеческой личности является непрерывным процессом, проявляется в количественных (рост) и качественных (дифференцировка) изменениях самой человеческого существа, он должен быть гармоничным. Для достижения гармоничности выделяют пять уровней развития: физический / физиологический, моральный, интеллектуальный, культурный, идеологический.

С одной стороны, образование сопровождается достижением личностью образовательных уровней, установленных обществом для подготовки к жизни и труда, с другой — привлечением к культуре самого общества. Культура в смысле искусства и поведения выступает средством для развития, где традиционное знание может быть ресурсом, который привносит развитие в разные сферы; культура в смысле самовыражения является процессом развития, обеспечивая решающее пространство для рефлексии и самоанализа в рамках обществ, предлагая средства, с помощью которых граждане находят и используют право голоса.

Дело в том, что наука и техника не стоит на месте и без непрерывности обучения не реально оставаться востребованным работником на рынке труда. Например, если салон красоты покупает аппарат для фотоэпиляции, оператор должен обучиться его использованию, узнать о новых разработках в этой сфере, чтобы предоставлять качественные услуги клиентам.

Однако, культурное развитие является культурным архетипом больше, чем естественным процессом, из-за тематических соображений и дискуссий, сформированных политическими, экономическими, социальными институтами Евро-Американского сообщества. Вместе с тем, именно культура, обязательства, компетенции и коммуникации помогают достигать организациям длительной изменения. Они направлены противодействовать сопротивления, которое сопровождает развитие, способствуя обучению поведению, его изменения на основе требований и опыта.

По нашему мнению, развитие предполагает неповоротное, направленное и закономерное изменение, которое происходит через формальное и неформальное обучение, общение и дополнение субъективного опыта усвоенными знаниями и опытом других людей, где парадигмы обучения или делают упор на развитие потенциала человека, или на изменение позиции субъекта учения в реальном мире. Таким образом, обучение на протяжении жизни (или непрерывное обучение) является современной трансформацией образования на протяжении жизни, способом мышления и структурирования подходов общества к образованию, где совершенствования личности является делом личного выбора, а смысл заключается в том, чтобы научить создавать и поддерживать творческое напряжение, ощущение принадлежности к творческому процессу и разделения общей мечты.

Данные об источниках:

inform

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *