Способы подготовки специалистов творческой направленности

Одним из самых загадочных явлений в жизни каждого человека и общества в целом является творчество, которое обеспечивает целенаправленное развитие личности, путем изменения окружающей среды, приспосабливая его к себе, давая возможность при этом реализовать творческий потенциал. Превращая и совершенствуя окружающую обстановку, человек создает собственный мир, вносит качественно новый, неизвестный элемент в ее жизнедеятельность.

Выступая как потребность человека, творчество побуждает к получению новых знаний, к действиям, которые поддерживаются и удовольствием от творческого процесса, которые человек получает в период процесса создания качественно новых продуктов собственной деятельности, и, при успешном завершении дела, триумфом над окружающим миром.

Получение новых знаний, сотрудничество с окружающей средой, удовольствие от борьбы с теми трудностями, которые возникают во время творческого процесса, радость первопроходца, удовольствие от достижения новых вершин и свершений — те достижения, результаты творческого труда, которые так необходимы человеку для осознания себя полноценным членом общества.

Особое место среди творческих видов деятельности занимает педагогическое творчество. Исследуя творческую деятельность преподавателя, необходимо уточнить значение понятий, которые используются для его характеристики как креативного человека, а именно: творчество, творческая и инновационная деятельность, креативность. Ведь именно способность к творческой, инновационной деятельности через креативное мышление и является тем стержнем педагогического творчества учителя.

Знание характеристик личности и среды, которая будет способствовать развитию творческой личности, и факторов, которые влияют на содержание, интенсивность, течение и результаты творческой деятельности, необходимые для профессиональной деятельности преподавателя.

Необходимо определить структуру и пути формирования педагогического мастерства как предпосылки профессионального творчества учителя. Сегодня в этом процессе не можно обойтись без современных технологий и средств инновационного обучения. Специалисты могут получать доступ к разработкам ученых со всего мира – просматривать их лекции и слушать аудио-книги с помощью beats audio — лучших наушников, как для обучения, так и для творчества.

В связи с тем, что педагогическая деятельность осуществляется в разных направлениях, поэтому можно говорить о педагогическое мастерство в широком смысле: мастерство воспитания, мастерство обучения, мастерство организации и управления учебно-воспитательным процессом. Раскрывая структуру педагогического мастерства, следует опираться на общие основы и принципы учебно-воспитательного процесса.

А это осуществляется через самовоспитания общей и педагогической культуры (потребность, самопознания, планирование, реализация, контроль, коррекция); усвоение профессиональных знаний, умений, навыков; общественную активность; педагогическую практику, изучение передового педагогического опыта и использования его в собственной профессиональной деятельности.

Педагогическое управление творческой деятельностью учащихся строится на результатах психолого-педагогического мониторинга деятельности педагога по отбору, совершенствования и применения системы целей, содержания, форм и методов планирования, организации, координации и корректировки, контроля и диагностики учебно-воспитательного процесса, способствует развитию творческих возможностей как отдельного ученика, так и ученического коллектива, а также повышению уровня творческой педагогической деятельности самого учителя.

Данные об источниках:

В статье использованы материалы таких авторов:

Алла Лебедева. Творчество учителя как фактор успешного управления педагогическим процессом. // «Проблемы и перспективы развития науки в начале третьего тысячелетия в странах Европы и Азии». – Переяслав-Хмельницкий, 2014 г. – 297 с.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *