Роль самостоятельной работы в подготовке специалиста экономического профиля

Самостоятельная работа занимает одно из ведущих мест в изучении дисциплины.

На уроках рассматриваются не только вопросы лекционного материала, но и некоторые вопросы предназначены для самостоятельного изучения дисциплины.

Это осуществляется по следующим направлениям:

1) разбиение материала на модули и в каждом модуле выделяются вопросы на

самостоятельную работу студента;

2) составление конспекта для каждого вопроса по самоподготовке;

3) рейтинговая система контроля материала, выделенного на самостоятельную работу студентам;

4) научная работа студентов;

5) выполнение программы во время лабораторных работ на компьютерах;

6) тестовая система контроля;

7) курсовое проектирование;

8) выполнение рефератов;

9) составление обучающих и контролирующих программ. Рассмотрим, что является каждому направлению.

1) Разбиение материала на модули.

По каждому модулю выделен отдельно материал на лекции и на самостоятельную работу студентов.

До этого материала подобраны вопросы, на которые студент сможет ответить, познакомившись с этим материалом, кроме того подобранные задания по этим материалом, для которых нужно составить математические модели и решить их.

2) Составление конспекта по материалу для самоподготовки.

Когда есть план самостоятельной работы по каждому модулю, я составляю конспект по каждому вопросу и даю дополнительную литературу, чтобы студент, кроме конспекта, мог познакомиться с этим материалом по литературе и в Интернете. Конспекты есть в электронном виде и в распечатанном вид.

3) Рейтинговая система контроля материала и определение рейтинга группы

В связи с тем, что на самостоятельную работу студентов отводится значительное количество времени, а на лекции очень мало времени по дисциплине, то нет возможности рассматривать материал самоподготовки на лекциях. Поэтому в свободное время студент может взять магнитный диск и ознакомиться с материалами самоподготовки. Для проверки своих знаний после изучения темы или отдельных вопросов, особо отведенных на самоподготовку, производится тестирование и студент набирает до 100 баллов, затем эти баллы переводятся в оценку.

При определении рейтинга группы учитываются баллы по теоретическому материалу, материалу для самостоятельной работы, а затем нескольким студентам из каждой группы (подгруппы) выдаются задания для составления программ по отдельным математических методам. Каждый студент работает над своей программой самостоятельно. После отладки программы студентам выдаются задания-контрольные тесты, с помощью которых проверяется правильность работы программы по всем ее разветвлениях.

Затем все авторы собираются вместе и решают, сколько баллов выставить за каждую программу. Делается анализ программ по их качеству. Каждый автор получает баллы за свою программу, а затем определяется общее количество баллов по группе (подгруппе).

Это своеобразное соревнование между группами и оно помогает студентам повысить свои знания по специальным и профилирующим дисциплинам.

4) Научная работа студентов

Ежегодно студенты занимаются научной работой. В том числе и по моделированию производственных и экономических процессов. Для этого в начале учебного года им выдаются темы научных работ и задачи, над которыми они работают в течение года.

Все работы студентов — программистов и прикладников представляются на выставку, затем выделяются наиболее актуальные работы и их авторы отмечаются благодарностями.

5) Выполнение программ в лабораторных работ на компьютерах

Кроме лекций и самостоятельной работы по моделированию проводится ряд лабораторных работ.

Основная задача учебного учреждения — это подготовка высококвалифицированных специалистов в их трудовой деятельности.

Структура проведения лабораторной работы может быть представлена ​​следующим образом:

— Сообщение темы и цели работы;

— Актуализация теоретических знаний, которые необходимы для рациональной работы;

— Инструктаж;

— Групповой инструктаж по выполнению работы;

— Выдача индивидуальных заданий;

— Обобщение и систематизация полученных результатов;

— Подведение итогов занятия. выполненном алгоритма и их отладки с помощью ЭВМ.

Эффективность лабораторных занятий зависит от того, как проинструктированы студенты о выполнении данной лабораторной работы. Для этого можно использовать подробные инструкции в которых, кроме темы, цели и оборудования, указанные вопросы для повторения и дан подробный ход выполнения лабораторной работы.

Можно написать более сокращенные инструкции, в которых описывается подробный ход работы, а уделить внимание наиболее существенным моментам актуализации знаний по данной теме лабораторной работы, теоретическому обоснованию выполняемых задач. Можно при проведении лабораторных работ использовать только групповой инструктаж, если материал общий для всех, например расчет временных параметров сетевых моделей. Можно студентам перед началом выполнения работы показать хорошие образцы выполнения лабораторных работ.

6) Тестовые системы контроля

В настоящее время в обучении огромное место занимает самостоятельная работа студентов, как в теоретическом плане так и в практическом, т.е. студенты изучают тот или иной теоретический материал лекционный и самоподготовку по методическим рекомендациям по всем темам предмета, с помощью электронного варианта и дополнительно по учебникам, имеющихся в библиотеках колледжа и университета, а затем после изучения того или иного математического метода решают задачи, выданные им преподавателем индивидуально и дифференцированно.

7) Курсовое проектирование и защита курсовых проектов

По учебному плану проводится курсовое проектирование и студентам в начале учебного года выдаются темы, связанные с производством, где используется какой-то математический метод и состоят математические модели. Студент изучает самостоятельно теоретический материал по данной теме, рассматривает методы решения задачи, пишет по нему алгоритм, решает этим методом задачу вручную, после чего составляет программу на любом алгоритмическом языке.

Темы курсовых проектов бывают разные и применяются в промышленности, строительстве, в сельском хозяйстве и других отраслях народного хозяйства. Все проекты выполняются с использованием компьютеров, а некоторые темы внедряются в производство.

9) Составление обучающих и контролирующих программ.

Во всех сферах образования и подготовки кадров в национальном, региональном и международном масштабах ведутся поиски способов повышения эффективности и качества обучения, обеспечивающих для различного контингента обучаемых, поддержку их самостоятельной познавательной деятельности, автоматизированного обучения, коллективного и игрового режимов совместного с машиной решения учебных и практических задач. Пользователями обучающих систем выступают:

— Студенты (взаимодействуют с системой в целях приобретения знаний);

— Преподаватель (используют обучающие системы для организации обучения).

В этой программе учитывается меню, изменение паролей, помощь, переход на любой вопрос, который студентхоче изучить, количество баллов за каждый вопрос.

В каждой обучающей программе есть тексты для проверки знаний студентов.

Эта программа обычно используем перед подготовкой студентов к экзамену, а в процессе изучения отдельных тем вместе с этой программой используем контролирующие программы по отдельным темам, где включена большее количество вопросов для проверки знаний студентов, особенно по самоподготовке.

Обучающие и контролирующие программы являются наиболее эффективными для повышения уровня знаний студента по отдельным темам и при самостоятельном изучении материала, по каким-то темам или вопросам темы.

Данные об источниках:

inform

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *