Применение инновационных методов преподавания экономических дисциплин

Студенты-экономисты XXI в. учатся в период формирования «новой экономики» информационного общества. Активное внедрение современных информационных технологий в жизни человека привело к развитию инновационных процессов и в образовании. Стремясь к европейским стандартам, Украине необходимо повышать свою конкурентоспособность не только в сфере экономики, судебной системы, в сфере свободы СМИ, но и в предоставлении качественных образовательных услуг. Это требует применения активных методов обучения, поэтому вполне закономерным становится использование новых информационных технологий и инновационных методов преподавания экономических дисциплин.

В вузах Украины наряду с традиционными методами преподавания, такими как лекции, семинары, самостоятельная работа студентов, широкого использования приобретают нетрадиционные методы. Суть этих методов состоит в том, чтобы организовать учебный процесс в форме диалога, что поможет студентам научиться выражать свои мысли, анализировать проблемные ситуации и находить эффективные пути их решения. Такие методы позволяют повысить уровень образования, развивают студентов, формируют навыки и умения, которые будут использоваться ими в дальнейшей профессиональной деятельности.

На основе анализа литературных источников можно выделить следующие ведущие интерактивные методы обучения как тренинги, ролевые и деловые игры, метод «видео по запросу», метод анализа ситуаций (case study), метод активного обучения, учебные дискуссии.

Наиболее распространенным в применении методом является обучающие игры. Этот метод впервые был разработан в начале 1940-х годов американскими экономистами. Игра — это способ практического освоения экономической теории, экономических отношений. С помощью игр можно смоделировать реальные процессы, которые происходят в экономике. Основное преимущество учебных игр — возможность применения теоретических знаний на практике. Несомненно, эффективны игры, поскольку студент имеет возможность самостоятельно раскрыть суть конкретной роли.

На основе учебных игр, развился новое направление экономики — экспериментальная экономика. Специфика экспериментальной экономики заключается в том, что она затрагивает вопросы, исследование которых незавершенное. Благодаря этому, данное направление экономики возникает источником различных педагогических инноваций.
Современные американские экономисты считают эффективным использование художественных тематических фильмов, видео. Преподаватель университета в Западном Техасе, Энн Мэйси отмечает, что фильмы улучшают внимание и память студентов, студенты начинают больше интересоваться экономическими вопросами, так как видят связь между теорией и реальностью.

Фильмы позволяют увидеть проблему визуально, лучше понять ее и сделать объективные выводы, которые станут основой для формирования альтернативных подходов к решению конкретной проблемы или принятия определенного управленческого решения по определенной ситуации. Использование фильмов в учебном процессе также позволяет студентам продемонстрировать умение критического мышления. Развитие критического мышления — важный аспект обучения. Критическое мышление — это такой подход, при котором значительное внимание уделяется умению формировать собственные мнения и утверждения и при этом аргументировать их. Однако, метод «видео по запросу» имеет определенные недостатки в применении. Прежде всего, это несовершенное программное и аппаратное обеспечение.

Метод учебных дискуссий эффективный при изучении сложного и объемного материала. Группу студентов разбивают на небольшие подгруппы (от 5 до 10 человек) и предлагают на рассмотрение определенные экономические ситуации. Например, экономический кризис в Украине, причины инфляции или усовершенствования финансовой системы. Студентам необходимо понять проблематику конкретного экономического явления и предоставить объективные выводы. Преимуществами метода учебных дискуссий является не только закрепление материала, использование собственного опыта студентов, умение использовать знания из одной области в другой, но и развитие коммуникативных способностей, командного духа, самостоятельности мышления. Данный метод также помогает студентам проявлять инициативность, генерировать большое количество идей.

Базовое понятие данного метода — кейс. Кейс — это описание сложной ситуации с сопутствующими фактами, понимание которой требует ее разделения на отдельные части. Следующий шаг — анализ каждой части и объединение выводов для получения целостной ситуации. Метод case study позволяет решить следующие задачи: выделение комплекса проблем конкретной ситуации, определение ее структуры, определение факторов, обусловивших возникновение данной ситуации, ее моделирование; построение системы оценок, прогнозирования будущего состояния, разработка рекомендаций и программы действий по решению ситуации. Применение метода анализа ситуаций способствует усовершенствованию аналитического мышления студентов; результатом является не только знания, но и навыки профессиональной деятельности.

В США, при подготовке бакалавров, используется метод активного обучения — это группа учебных техник, направленных на совершенствование преподавательского процесса. Эффективность и успешность применения метода активного обучения в первую очередь зависит от того, насколько четко студенты осознают цели такого обучения, насколько активное участие принимают в нем.

Преимущество данного метода заключается в том, что студенты не только слышат факты, но и применяют их. Положительными результатами использования метода активного обучения в преподавании экономических дисциплин является лучшее понимание экономических концепций, улучшение способности запоминать экономические термины, повышение энтузиазма студентов и удовольствие от обучения.

Среди преподавательских инструментов имеет место использование речей нобелевских лауреатов в области экономики. Речи нобелевских лауреатов ежегодно публикуются в журнале «Le Prix Nobel». Читателями являются не всегда только профессиональные экономисты, их речи становятся пригодными для подготовки студентов — экономистов. На основе анализа работ нобелевских лауреатов — некоторые речи возможно представить в виде лекций студентам — бакалаврам.

Эффективность применения инновационных методов преподавания экономики очевидна. Данные методы способствуют повышению уровня усвоения знаний, учат студентов творчески мыслить, применять теорию на практике, повышают активность студентов и их интерес в учебном процессе.

Данные об источниках:

inform

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *