Подготовка специалистов с использованием инструментов инновационного тренинга

В рыночных условиях хозяйствования одним из первоочередных факторов производственно-инновационного развития предприятий различных сфер деятельности является персонал в целом и каждый работник в частности. С учетом этого актуальной задачей является исследование различных инструментов, которые могут применяться управляющей системой субъектов или специализированными группами по работе с персоналом для повышения уровня профессиональных, социальных, интеллектуальных или иных компетенций своих работников.

Совершенствование различных компетенций работников можно рассматривать как инновационную деятельность, направленную на повышение уровня управленческой культуры, т.е. на использование инновационных форм организации учебно-производственного процесса и повышения квалификации посредством создания авторских тренингов по развитию компетенций, которые включают проведение деятельностных игр, проектирование и реализацию отдельных внешних акций, разработка и внедрение программ управленческой подготовки с помощью нововведений.

Тренинг представляет собой совокупность задач, направленных на формирование и совершенствование компетенций работника. Тренинг как явление — это форма активного обучения, направленного на комплексное освоение как теоретических знаний, так и практических умений, проявляющихся в получении новых навыков и развитии заложенных от природы способностей, а также направленных на выработку способов преодоления типичных осложнений. Эффект тренингов определяется сочетанием поставленной цели тренинга и использованием широкого набора задач и игр за счет более полного включения работника в процесс тренинга. Тренинг предполагает осведомленность автора о предстоящем действии и опирается на первичный уровень умений. Поэтому основной задачей тренинга является совершенствование имеющихся, получение новых, в первую очередь, профессиональных компетенций, а также доведение их до операционного автоматизма .

В процессе обучения каждый человек усваивает эти материалы по-разному, поэтому важным для заинтересованности всех участников тренинга является правильный выбор методов его проведения и способ подачи материала, с учетом уровня знаний участников. Обобщая отечественные и иностранные литературные источники можно выделить следующие основные тренинговые методы:

  • групповые дискуссии;
  • интерактивные методы;
  • медитативные методы;
  • методы развития сенсорной чувствительности.

С помощью групповых дискуссий проблему обсуждения можно увидеть из этих сторон, то есть благодаря групповым обсуждениям спорных вопросов можно прийти к определенному решению. Одним из эффективных средств компетентностного подхода в групповых дискуссиях является методика проведения диспутов, где также все участники вовлечены в активный игровой процесс.

В интерактивной игре происходит обучение новым навыкам, тренируются необходимые профессиональные компетенции, происходит самораскрытие участников, повышается их творческий потенциал . К интерактивным играм можно отнести:

организационно-имитационные игры, позволяющие участнику самостоятельно готовиться, собирать и обрабатывать информацию на определенную тему, самостоятельно принимать управленческие решения, развивая профессиональные компетенции;

деловые игры. Деловая игра базируется на моделировании объекта управления, но для принятия решений в ней обязательно должны быть роли, игровое проектирование решений и взаимодействие участников. Решения, принятые на основе исходной информации, влияющие на модель объекта управления и тем самым влияют на изменение его состояния;

мини-лекции. Эта форма работы означает устное изложение основных положений учебного материала в течение короткого промежутка времени. Хороший эффект дает предложение участникам написать вопрос к организаторам на специально подготовленных листах. Увеличивает заинтересованность слушателей присутствие эксперта по теме и его краткое выступление с приведением конкретных фактов и статистических данных ;

презентации, направленные на представление новых результатов, новой информации по конкретному, достаточно узкому, практическому аспекту темы, которая является предметом обучения. Успешная презентация требует заранее потренироваться в ее проведении, чтобы выглядеть и чувствовать себя уверенно; организовать все необходимые условия для проведения презентации (подготовить рабочее место, средства наглядности — плакаты, слайды, демонстрационную аппаратуру);

метод кейсов, сущность которого заключается в том, что определенная ситуация представляется в виде микропроблем и в результате исследования и принятия творческого и успешного решения развиваются компетенции.

Медитативные методы используют для снятия излишнего напряжения у участников группы, а также развития в них дополнительных возможностей. Они повышают стрессоустойчивость, делают поведение более гибким, уменьшают уровень страха перед неопределенными или незнакомыми ситуациями.

Методы развития сенсорной чувствительности помогают участникам тренинга развивать умение восприятия, понимания и оценки всего окружающего с помощью вербальной и невербальной информации.

Таким образом, в процессе подготовки компетентного специалиста тренинг играет важную роль, поскольку в отличие от традиционных видов учебных занятий позволяет сформировать у участника определенные интеллектуальные функции (понимание, рефлексию, конструктивное мышление), адаптирует его к потребностям внешней среды, развивает ответственность и самостоятельность, формирует и развивает компетенции. Кроме этого, традиционное обучение является формой передачи информации и направлено на усвоение знаний, в то время как тренинг ориентирован на вопросы, поиск и исследование конкретной проблемы, методы решения которой каждый участник сможет использовать в будущей практической деятельности.

Процесс подготовки компетентного специалиста также требует применения определенных нововведений, которые помогают эффективнее удовлетворять потребности участников тренинга благодаря обучению и использованию современных технологий. Такие нововведения могут касаться освоения новых технологических программ в дальнейшей профессиональной сфере, введение инновационных программ и проектов проведения тренинга углубленной работы с электронно-вычислительными машинами; детального применения технических возможностей при анализе поставленных задач; постоянного обновления тренинговых методов, улучшения и усовершенствования процесса проведения тренинга и тому подобное. Кроме этого, во время проведения тренингов можно использовать и управленческие инновации, которые нацелены на совершенствование новых способов обработки информации и стиля и методов принятия решений. Знание и понимание инструментов тренинга при подготовке компетентного специалиста позволяет не только эффективно осуществлять управление персоналом на предприятиях, но и повышать уровень эффективности производственно-инновационного развития этих субъектов.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *