Подбор оборудования для системы дистанционного обслуживания или обучения

Дистанционное образование связывают с уровнем развития телекоммуникационной связи. Высокие темпы развития Интернет технологий и мощные ИТ решения позволили учебным заведениям предоставлять новые дистанционные услуги. Для этого обустраиваются специальные веб-порталы, размещаемые на удаленных серверах. Такое решение является достаточно стабильным и доступным для учебного заведения с разными модернизационными бюджетами. По мнению экспертов, размещение серверов colocation hts является идеальным вариантом для создания проектов по дистанционному обучению.

Если еще несколько лет назад технологии дистанционного обучения трактовались, как активное общение преподавателей со студентами, но в результате бурного развития видеосвязи и передачи информации через Интернет, появилась возможность непосредственного визуального контакта в режиме реального времени в форме видеоконференций. Это произошло на фоне снижения расходов на этот тип связи: состоялось сближение традиционного обучения с дистанционным.

Учитывая накопленный опыт консультативной и корреспондентской форм дистанционного образования, необходимо перейти к формированию новых педагогических технологий, учитывая то, что слушателями могут стать люди разного возраста со специфическими особенностями и уровнем подготовки.

Важную роль при этом играют методики написания электронных учебников, методических пособий для различных категорий слушателей. Оптимизация учебного процесса достигается не за счет существенного разделения, а на основе предыдущей разработки тематически-ориентированных учебников. Одним из моментов подготовки учебника является многоуровневость.

Суть многоуровневость заключается в возможности переходить от первичного охвата дисциплины, к постепенному углублению в ее изучении, как творческом процессе. Это важный фактор, поскольку возникает ориентация на цель, понимание и переход к процессу творческого усвоения.

В электронных учебниках это достигается за счет гиперссылок. Роль консультаций расширяется и дополняется индивидуальными рекомендациями студенту по формированию схемы усвоения. То есть возникает реальное сопровождение каждого студента, переход к аналогу индивидуальной формы обучения.

Электронные учебники подают материал традиционно в текстовой или графической форме. Но возникает возможность реализовать дополнения, например, с помощью мультимедийных материалов, визуализации, что позволит приблизиться к имитации живого учителя.

Использование методов визуальной связи используется сейчас интенсивно при освоении речевых навыков с носителями языка. То есть дистанционного образования реализуется не только на базе вузов, но и частными структурами. Многие компании создают свои специализированные учебные центры, которые, благодаря правильной настройке серверов и сетевого оборудования, позволяют персоналу получать доступ к уникальным образовательным материалам и повышать уровень своей конкурентоспособности.

Данные об источниках:

В статье использованы материалы таких авторов:

Дубко В.А., Киселев В.Б., Сергиенко А.Н.. Формирование и оптимизация процесса дистанционного образования с использованием различных технологий передачи информации. // Современные проблемы государственного и муниципального управления. — К.: Академия муниципального управления, Ч.1, 2015 — 264 с.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *