Обучение персонала работе с последними технологическими разработками

Информационные компетенции, как важная составляющая развития и формирования цифровой грамотности личности, является суммой общих практических умений, позволяющих:

1) определить характер и особенности информационных потребностей потенциального пользователя;

2) обеспечить эффективный доступ к информационным источникам;

3) критически оценить информацию и ее источники, интегрировать проанализированной информации с существующими знаниями и системой оценки;

4) определить и понять социально-экономические и правовые аспекты доступа к информации и ее использования.

Кроме того, анализ зарубежного опыта формирования цифровой грамотности позволил выделить наличие четырех типов умений, а именно:

— цифровые умения: данное понятие связывает цифровые компетенции с рынком труда, а цифровая азбука является начальной формой навыков пользователя. Концепция цифровых навыков стала началом обработки границ цифровой грамотности во многих европейских странах, а именно – ряд умений и навыков, которые являются ключевыми для работы специалиста в сфере информационно-коммуникационных технологий;

— практические умения: нужны для исследований, развития, проектирования, стратегического планирования, управления, консультирования, производства, маркетинга, продаж, интеграции, инсталляции, администрирования, поддержки и обслуживания систем информационно-коммуникационных технологий;

— умения пользователя: необходимы для эффективного пользования системами и управления устройствами информационно-коммуникационных технологий; умение использовать специфические технологии в работе;

— цифровые умения в сфере бизнеса: умения, необходимые для использования возможностей, предлагаемых информационно-коммуникационными технологиями и сетью Internet, а также, необходимые для обеспечения эффективности взаимодействия различных типов организаций и для тестирования новых методов ведения бизнеса, административных процессов, организационных мероприятий и создания новых предприятий, которые будут использовать информационно-коммуникационные технологии. Многие отечественные компании используют в своей деятельности Интернет приложения и услуги, которые размещаются на серверах таких компаний, как Дельтахост. Несмотря на то, что компания производит аренду сервера у сторонней организации, ее персонал должен уметь управляться с данной услугой.

Рассмотрение опыта зарубежного опыта показало эффективность разработки компетентностного каталога, содержащего соответствующие информационные наборы цифровой грамотности и определяющего границы эффективного использования новых средств массовой информации.

Создание данного каталога базировалось на предположении, что:

1) овладение специфическими знаниями и пользование современными медиа-средствами обеспечит трансформацию полученных результатов в специальные знания и умения;

2) будет использоваться на уровне формального образования (в соответствии с определенными образовательных ступеней) и непрерывного обучения, которое предполагает наличие трех уровней квалификации (минимального, оптимального, мастерского). Кроме того, отметим, что в упомянутом выше каталоге перечислены следующие области медийных и информационных компетенций как составляющих цифровой грамотности, а именно: использование информации; медиа-язык; креативное использование медиа-средств; этика и ценности в коммуникации и медиа-средствах; безопасность в коммуникации и медиа-средствах; право в коммуникации и медиа-средствах; экономические аспекты деятельности медиа-средств.

Заметим, что каждая из упомянутых выше сфер содержит собственные подполе, которые построены по схематичной спирали: знает — умеет — понимает.

Данные об источниках:

В статье использованы материалы таких авторов:

Елена Куртась. Цифровая грамотность: Европейский взгляд. // «Проблемы и перспективы развития науки в начале третьего тысячелетия в странах Европы и Азии». // Сборник научных трудов. – Переяслав-Хмельницкий, 2016 г. – 332 с.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *