Место компьютерных технологий на занятиях студентов экономической специальности

На современном этапе развития высшего финансового и экономического образования важным становится не только то, что изучают студенты, но и то, как проходит процесс обучения.

В достижении целей образования технология обучения постепенно получает приоритет перед содержанием обучения. Сегодня содержание обучения является необходимым, но недостаточным условием для эффективной и результативной работы высшего экономического образования, которое подвергается интенсивному процессу реформирования.

Традиционная (репродуктивная) технология обучения, которая сложилась на протяжении десятилетий в высшей школе, ориентированная на передачу знаний, умений и навыков и сегодня уже не отвечает требованиям современного общества к личности, ее познавательных возможностей.

Инновационные технологии образовательной деятельности ориентированы на развитие способностей к творчеству, разнообразным формам мышления, а также способности к сотрудничеству с другими людьми. Информация представляется в более понятной, интерактивной форме с помощью модели интерактивных досок с проекторами.

При традиционном подходе студент только пассивно воспринимает учебную экономическую и финансовую информацию, а новые технологии направлены на совершенствование процесса усвоения полученных знаний. Они позволяют не только обновить сам процесс обучения, но и научить студентов самостоятельно реализовывать инновационную деятельность.

Хочется также обратить внимание на то, что должны применяться не только новые методы преподавания и преподнесения информации, но и должна быть проведена оптимизация научной программы. Молодые специалисты, после получения первого рабочего места, должны активно вливаться в рабочий коллектив, а не начинать изучать новые технологии, которые использует работодатель в своей деятельности.

Для примера возьмем стратегию торгов бинарными опционами, которая используется довольно часто в наши дни. Благодаря оптимизированной программе, в ходе практического обучения, студенты могут узнавать, как использовать индикаторы для бинарных опционов и набираться полезного опыта.

В современных условиях преподаватель может не только применять существующие технологии обучения, но и создавать свою собственную систему преподавания, которая использует известные подходы — то есть собственную технологию. Организация и проведение практических занятий по экономическим и финансовых дисциплинам предусматривает использование современных методов и форм усвоения учебного материала, мероприятий мотивирования студентов, системы контроля и обратной связи.

Первоочередная задача — постановка учебных целей, изучаемых на практическом занятии. Согласно определенным целям научного плана, должен происходить выбор методов и форм обучения, очерчиваться содержание темы, а также разрабатываться системы мотиваций и контроля учебной деятельности студентов.

Только разумное сочетание всех методов позволяет рационально организовать учебный процесс, стимулировать самостоятельное мышление и воспитывать активную жизненную позицию студентов. Мотивация и стимулирование деятельности студентов в соответствии с поставленными целями, направляются на инициирование активности студентов и ее поддержания в течение занятия.

Данные об источниках:

В статье использованы материалы таких авторов:

Шалаева Т.П., Использование инновационных технологий обучения в организации и проведении практических занятий по курсу «безопасность жизнедеятельности». // От преподавания дисциплин — к освоению наук: трансформация содержания, технологий образовательной деятельности и развитие педагогического мастерства [Электронный ресурс]: 31 января 2013 — К.: КНЕУ, 2013 — 531 с.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *