Эффективность труда работников общеобразовательных учебных заведений

Утверждение независимости Украины, демократизация общественной жизни, рыночная трансформация экономики, создание принципиально нового правового и мотивационного пространства трудовой деятельности, все эти бурные, насыщенные социально-политические и экономические явления на фоне обострения экономического кризиса обусловили сложный и противоречивый процесс построения новой социально-экономической среды в стране, неизбежно отражается на менталитете граждан, сопровождается изменением интересов, потребностей, ценностных ориентаций различных слоев населения.

Все изменения вызваны становлением молодого независимого государства Украина и отхождения от навязанного СССР образа жизни страны, нанесли значительный удар не только на общественно-политическую жизнь страны, но и зазначились на социальной сфере, сфере, которая сосредоточена на предоставлении услуг, и не стала исключением сфера, что отвечает за предоставление образовательных услуг.

Работники общеобразовательных учебных заведений являются работниками бюджетной сферы. Кроме того, их труд можно отнести к сфере нематериального производства. Существует такое общественное мнение, что работники общеобразовательных учебных заведений, как любые работники, работающие в государственном секторе, организация финансирования на выплату заработной платы и содержание которых осуществляется за счет бюджетных средств — «питаются» за счет общественных наработок, материальных благ созданных в секторе материального производства. Поэтому возникает потребность оценки эффективности труда этих работников, т.е. оценки влияния их труда на создание общественных благ в государстве. В большинстве случаев под эффективностью труда понимают ее производительность.

Именно понимание труда, в большинстве своем, модифицируется в области нематериального производства, в целесообразность труда человека, который задействован в образовательной системе, работа которого направлена ​​на воспроизводство общественных благ, ведь эта деятельность не связана с превращением средств природы, что характерно для процесса труда в материальном производстве, труд учителя призван воспитывать, развивать, ее результат содержится в форме полезного эффекта.

Оценку результатов труда учителя невозможно провести традиционными методами, которые применяются для промышленности или строительства. Сложность заключается в том, что

продукцию, произведенную в материальном производстве можно измерить в штуках, тоннах, килограммах, метрах и других натуральных единицах. Конечно, можно воспользоваться денежным измерителем, но он не даст возможности измерить качество труда, с его помощью можно рассчитать затраты на организацию нематериального производства, т.е. обучение. По нашему мнению, производительность труда учителей можно измерить количеством выпущенных из стен учебного заведения медалистов, участников олимпиад, победителей олимпиад.

Улучшение результатов труда работников образовательной отрасли по нашему мнению можно достичь не только за счет улучшения материально-технической базы для обучения учащихся, но и увеличив стимулирующие выплаты, ведь модель и форма оплаты труда работников общеобразовательных учебных заведений на данный момент базируется на

Единой тарифной сетке ( ЕТС) с помощью которой становится невозможным стимулирования к эффективному труду конкретного работника. Если происходит повышение заработной платы, то тарифная модель упрощает индексацию заработной платы работников с учетом процента изменения тарифного оклада. Возникает необходимость разработки кардинально новой формы оплаты труда, которая была бы непосредственно направлена ​​на повышение уровня доходов учителей.

Так, как особенности работы любой сферы нематериального производства требуют дифференцированного подхода к принципам формирования фонда оплаты труда. То есть, оплату труда учителей необходимо осуществлять не на основе ЕТС, которая в свою очередь уравнивает всех работников, а на основе особенности труда и основе оценки производительности труда. Тем самым, стимулировать работника к качественному выполнению возложенных на него служебных обязанностей, тем самым повысить эффективность работы в образовательной сфере.

Данные об источниках:

inform

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *