Главные тенденции развития рынка образовательных услуг

Переход на рыночную систему хозяйствования повлек выявления новых сфер коммерческой деятельности. Государственная образовательная отрасль оказалась в ситуации, когда государственное финансирование упало до критической отметки, а разработка новых программ поддержки требовала времени и опыта. Учебные заведения, были вынуждены учитывать рыночную ситуацию и решать ряд проблем, которые ранее находились в общегосударственной сфере.

В первые годы рыночного становления учебные заведения столкнулись с проблемами низкой платежеспособности населения, причиной чего состояния экономический кризис в после перестройки и годы, кроме того, появление платного обучения после длительного периода бесплатного обучения не сразу нашло понимание среди потребителей, привело к падению спроса на образовательные услуги вообще.

Однако общие позитивные тенденции в экономике положительно сказались и на рынке образовательных услуг (стабилизация экономических процессов обусловила рост заработной платы и платежеспособности населения, в частности, кроме того, более привычным в сознании потребителей стал сам процесс оплаты за обучение). Также в стране начали работать новые компании, которые предлагают работу в Домодедово, что стимулировало население к получению дополнительного образования.

Однако, на практике процесс ценообразования на образовательные услуги сталкивается с проблемами ограничений со стороны государства, анализа конкурентных цен, обеспечения выживания заведения в новых экономических условиях, быстро меняются. Особенно обострилась эта проблема в наше время, так как практика расширения ассортиментной политики сейчас практически исчерпала себя. При этом урегулированность увеличения перечня специальностей вызывает снижение конкурентоспособности. Как и на любом рынке, функционирования ценообразования на рынке образовательных услуг проявляется во взаимодействии спроса, предложения и конкуренции.

Конкуренция. Рынок образовательных услуг нельзя назвать рынком чистой, свободной конкуренции, поскольку регулирующая роль государства в этой области остается достаточно сильной. Устанавливая цену на образовательные услуги, каждое учебное заведение обязательно учитывает среднерыночные цены, присущие этому региону, поскольку специфика оказания услуг состоит в неотделимости услуги от производителя.

Спрос. В таком случае на спрос влияет и привлекательность самого города для конкретного лица, что делает выбор. Учитываются и изменения цен на ресурсы. Довольно часто на ценообразование влияет такой фактор, как имидж и престижность.

Предложение. Формируется под влиянием состояния рынка рабочей силы, хотя довольно часто просчитать все аспекты такого рынка невозможно, поскольку речь идет о долгосрочном процессе, заметить, что системы ценообразования и факторы ценообразования для каждого учебного заведения не могут быть однотипными.

Но в любом случае успешность учебного заведения будет зависеть именно от способности учитывать любые возможные факторы, которые могут влиять на процесс ценообразования.

Данные об источниках:

В статье использованы материалы таких авторов: Яковлева Г.В., Захаров И.В.
Экономические проблемы устойчивого развития — 20-29 апреля 2006 года. Т.1. — М.: СумГУ, 2006. — 206 с.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *