Формирование образовательной политики государства в современных условиях

Актуальность проблемы высшей школы заключается в том, что современная высшая школа в погоне за новейшими изменениями и нововведениями потеряла наработанные сильные стороны своей системы и не смогла удачно применить положительные практики других стран.

Главными субъектами этой проблемы является Министерство образования и каждый отдельно взятый университет. Принимая во внимание международную среду определенную роль играют международные университеты, отдельно следует обратить внимание на Европейский Союз, который будет представлен Болонским процессом. Каждый из субъектов имеет свою зону влияния на главные факторы, формирующие систему высшего образования нашей страны.

Главными факторами, влияющими на вектор развития высшего образования можно выделить академический базис и конкурентоспособность образования.

Под академическим базисом следует понимать академическую наполненность специальностей, их программу и т.д.. Под конкурентоспособностью — качество выпускников, качество обучения. Поддерживающими факторами этих основ следует определить — соответствие высшей школы международным стандартам и методологию преподавания.

Важно понимать, что методология преподавания вместе с методологией оценки являются лишь условными рамками в которые можно положить любое академическое нагрузки. В свою очередь соответствие международным стандартам должно достигаться интеграцией в международное учебный пространство и мобильностью студентов и преподавателей.

Закулисным и главным фактором выступает обеспечение или финансирование. От финансирования зависит нагрузки, в виде учебных материалов и часов преподавателей, возможности студентов быть мобильными и другие задачи, которые были поставлены выше.

Главной целью Министерства образования должно быть выделение бюджета на развитие высшей школы и обеспечение правильного понимания целей развития высшей школы.

В современных условиях есть потребность в популяризации концепции обучения на продолжении всей жизни. После завершения ВУЗа молодым специалистам рекомендуется найти бизнес семинары в Санкт-Петербурге или в ближайшем регионе.

Учитывая, что одним из ключевых направлений работы принятия Болонского процесса, целью министерства должно быть донесение идеи и правильное позиционирование среди учебных заведений. Высшие учебные заведения уже должны отвечать за правильное академическое наполнения, внедрение методологий, систем повышения мобильности так далее.

Первым шагом должно быть позиционирование от министерства. Отталкиваясь от поставленных целей выше могут разработать соответствующие поправки на академический базис, методологию и пути подвода к соответствию обучения международным стандартам. Далее должны идти перерасчеты бюджета этих преобразований и их внедрение. При создании нового мы должны не забывать о наработанную часть и учитывать прошлый опыт.

В воплощении плана могут возникнуть противостояния. Можно выделить две точки противодействия — на этапе формирования бюджета, и на этапе инициативности вузов.

Данные об источниках:

В статье использованы материалы таких авторов:

Ткачук А. Ю., Скоробогата Ю. Г. Проблемы в системе высшей школы Украины и пути их решения. // Неделя науки. Запорожье, 15-19 апреля 2013 / Редкол. Ю. М. Внуков (отв. Ред.) И др. — Запорожье: ЗНТУ, 2013 — 410 с.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.