Формирование новых подходов к подготовке работников медицинской сферы

Теоретическая подготовка врачей включает в себя углубленное освоение современных взглядов на патологию, патогенез и принципы лечения патологии, которые входит в специальность врача. Одновременно на смежных кафедрах проводится подготовка по смежным специальностям, которая носит, в основном, ознакомительный характер.

Структурно теоретическая подготовка строится на лекционном курсе, семинарских занятиях, самостоятельной работе с литературой, написании рефератов и библиогрфичних осмотров.

Лекционный материал и семинарские занятия дополнены визуальным рядом благодаря имеющейся компьютерной и мультимедийной аппаратуре.

Выполнение реферативной и библиографической составляющей выполняется, как самостоятельно, так и на кафедре благодаря доступу в Интернет. Однако на базах заочного обучения, доступ к Интернет сети не всегда доступен.

Исходя из этого, на базах заочного обучения основной акцент делается на освоение практических навыков, которые необходимо усвоить согласно утвержденному плану подготовки. Однако размещение интернов на базах заочного обучения равнозначно, разнообразные по мощности и структуре базы, разное количество населения в каждом конкретном регионе, варианты структурной нозологии, а также определенные преимущества в выборе методик лечения, которым предоставляются преимущества руководителями баз заочного обучения.

В ходе практического обучения, у будущих врачей должны быть все нужные инструменты, с которыми они будут работать в будущем: реагенты, микроскопы, целый набор лабораторного оборудования.

Имеет место значительное уменьшение выполнения на базах, как очного, так и заочного обучения определенных, рутинных вмешательств.

Благодаря современным методам терапии язвенной болезни, ее плановое хирургическое лечение, даже в крупных центрах значительно сократилось, одновременно с уменьшением общего количества, увеличилась доля оперативных вмешательств, выполняемых по поводу атипичных и редких форм заболеваний. Освоение практических навыков носит поэтапный характер.

Первый этап — усвоение знаний полученных из литературных источников, а также при совместной работе со старшими коллегами в операционной и перевязочной.

Второй этап — освоение при неоднократном участии в выполнении этого практического навыка.

Третий этап — уверенное выполнение освоенных практических навыков.

Недостаточно надежное освоение практических навыков снижает мотивацию, как сохранение в памяти, так освоения теоретических знаний.

Основной акцент в освоении достаточно редких рутинных вмешательств сделан на увеличение в подготовке по курсу оперативной хирургии, для чего представлено дополнительное время. На базе очного обучения с этой целью широко применяются возможности телекоммуникационной системы, расположенной в операционной, кабинетах эндоскопической службы и связанной с учебными комнатами. Это позволяет в режиме реального времени комментировать хирургам и ведущим преподавателям тот или иной этап оперативного вмешательства.

Источник информации: healthpoint.com.ua

Данные об источниках:

В статье использованы материалы таких авторов:

М. М. Велигоцкой, А. С. Трушин, В. В. Комарчук, А. И. Сероштанова, Е. В. Комарчук, А. А. Шептуха, А. В. Горбулич, С. Е. Арутюнов. Применение современных телекоммуникационных технологий в подготовке врачей-интернов на базах очного и заочного обучения. // «Достижения и перспективы внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших медицинских учебных заведениях Украины» (Тернополь, 15-16 мая. 2014 г.): в 2 ч.. — Тернополь.: ТГМУ, 2014. — Ч. 2.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *